UNIDAD DIDÁCTICA 1
TÍTULO: El Ordenador Personal. Conceptos generales
HORAS: 6
SEMANAS: 2
OBJETIVOS
El tema pretende familiarizar al alumno con la terminología básica que se utilizará en los demás capítulos. La mayoría de los contenidos se refieren al software (SW) y no al hardware (HW), ya que los programas tienen una gran importancia para el funcionamiento del ordenador y, por tanto, de las aplicaciones, que son las que tienen una gran utilidad práctica para el tratamiento de la información.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Saber encender y apagar de forma correcta un PC.
b) Distinguir entre HW y SW de un ordenador.
c) Clasificar los periféricos según sean de entrada o de salida.
d) Manejar con soltura los periféricos más habituales.
e) Valorar qué tipo de información se guarda en un disquete, un disco duro y un CD-ROM.
f) Conocer las diferencias existentes entre bit y byte.
ANALISÍS DE CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Tipos de ordenadores.
Lenguajes y unidades de almacenamiento.
La información y su estructura
Sistemas de almacenamiento. Memorias.
La unidad central.
Los periféricos: teclado, ratón, impresora, monitor y discos.
Otros componentes.
Puertos y buses.
Sistemas operativos y programas de aplicación.
Virus informáticos.
PROCEDIMENTALES
- Reconocimiento y descripción de distintos tipos de ordenadores.
- Identificación como sinónimo de los conceptos de fichero y archivo así como de los conceptos de carpeta y directorio.
- Formulación de conjeturas y comprobación del por qué en una misma carpeta no puede haber dos ficheros con el mismo nombre.
- Comprobación de que todos los periféricos están rigurosamente controlados y administrados por el sistema operativo y de las funciones propias de cada uno de ellos.
- Descripción de la utilidad de un disquete, un disco duro y un CD-ROM y de los antivirus informáticos más conocidos.
- Establecimiento de la relación directa entre la velocidad del microprocesador y la rapidez con la que ejecuta los programas un PC.
- Cálculo de los bytes que ocupan en la memoria de un ordenador palabras o textos sencillos.
ACTITUDINALES
- Valoración de la importancia que tiene para la salud el diagnóstico de enfermedades mediante escáner.
- Curiosidad por descubrir la utilidad de los soportes de almacenamiento masivo, como DVD, CD, Discos Duros, ...
- Curiosidad por descubrir la utilidad del PC y las dificultades que plantean estas máquinas al usuario.
- Reconocimiento de la gran importancia que tienen las personas programadoras para crear SW de calidad y fácil de utilizar por el usuario.
- Valoración de la importancia que tienen las Tecnologías de la Información para evitar trabajos rutinarios a los trabajadores de cualquier profesión.
UNIDAD DIDÁCTICA 2
TÍTULO: Elementos de Windows
HORAS: 9
SEMANAS: 3
OBJETIVOS
1. Profundizar en el manejo conocimiento del sistema operativo Windows y sus aplicaciones básicas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Razonar por qué no arranca un PC, cuando tiene un disquete introducido con cualquier fichero creado por el usuario.
b) Dibujar los iconos o dibujos relativos a las funciones de: Maximizar, minimizar y cerrar una ventana.
c) Cambiar el diseño del fondo del escritorio de Windows a un color distinto.
d) Conocer las dos formas de cerrar Windows.
e) Buscar todos los ficheros y carpetas creados o modificados en los últimos dos meses.
ANALISÍS DE CONTENIDOS
CONCEPTUALES
El escritorio de Windows. Objetos gráficos. Abrir y propiedades.
Botón inicio. Botón inicio. Opción buscar. Botón inicio. Opción ejecutar. Botón inicio. Opción ayuda.
Contenido del escritorio. Iconos del escritorio.
Barra de tareas. Ventanas.
Características del equipo.
El contenido del equipo.
Archivos.
Seleccionar objetos.
Transferir objetos.
Papelera de reciclaje.
PROCEDIMENTALES
Formulación de conjeturas y comprobación del por qué un sistema multiusuario, necesariamente es "multitarea".
Diferenciar con claridad los programas que forman parte del S.O. Windows (como el Explorador) del SW de aplicación (como Word, Excel...).
Descripción de las ventajas trabajar simultáneamente con varias aplicaciones o utilidades de Windows.
Comprobación de la ubicación precisa de las carpetas donde están los ficheros del sistema Windows.
Comprobación a través de la ayuda de Windows, como se formatea de forma rápida un disquete.
ACTITUDINALES
Valoración de la utilidad de las ventanas como medio, a través del cuál, el sistema muestra toda la información al usuario.
Reconocimiento de la importancia que tiene conocer la ubicación de las carpetas donde están los ficheros del sistema Windows para no borrarlos por error.
Curiosidad por descubrir la utilidad práctica de conocer el espacio libre en los discos.
Valoración de la importancia que tiene la Papelera de reciclaje para recuperar ficheros o carpetas eliminados del sistema.
Interés por descubrir utilidades o funciones de Windows.
UNIDAD DIDÁCTICA 3
TÍTULO: Configuración de Windows
HORAS: 9
SEMANAS: 3
OBJETIVOS
Aprender a configurar el sistema operativo.
Saber instalar, modificar y controlar los periféricos del PC (impresora, pantalla, ratón, modem..) y del SW de aplicación y utilidades de Windows.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Conocer los efectos de suprimir el SW específico de la impresora.
b) Hacer dos ventanas nuevas: una para SW y otra para HW. Copiar en ellas los iconos correspondientes del Panel de control.
c) Cambiar las opciones de la pantalla para que se ahorre el máximo de energía.
d) Buscar todos los programas instalados en el ordenador en este momento. Localizar la ventana de creación del disco de inicio.
ANALISÍS DE CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Acceso a la configuración. Fondo de pantalla. Protector de pantalla
Apariencia de la pantalla. Configuración de la pantalla
Propiedades del teclado. Control de la impresora
Instalar una nueva impresora
Control del ratón. Asignar sonidos
Establecer fecha y hora
Fuentes de letras
Configuración del módem
Propiedades multimedia. Agregar nuevo hardware
Agregar o quitar programas
PROCEDIMENTALES
Reconocimiento y descripción de las fases importantes en la instalación y configuración de una impresora.
Comprobación del número de hilos de un cable de paralelo de una impresora y del cable telefónico del módem, para comprender las nociones de la transmisión en serie y en paralelo.
Comprobación y descripción del esquema del final del tema y añadir a cada texto el icono o ventana correspondiente.
Establecimiento de relaciones esquemáticas entre los entornos “multimedia” y los dispositivos físicos que necesitan estos entornos.
Clasificación y localización de todos los ficheros de datos que conozcas: imagen, sonido, texto,..., distinguiéndolos por su “extensión” específica.
ACTITUDINALES
Análisis crítico de las ventajas e inconvenientes de los componentes de Windows.
Valorar la importancia ética del respeto a las personas autoras de programas informáticos, evitando la piratería.
Reconocimiento de la gran importancia que tiene la correcta configuración de componentes.
Curiosidad por descubrir los efectos negativos de los monitores para la salud.
Valoración de la importancia que tiene para las personas zurdas la configuración de los periféricos.
UNIDAD DIDÁCTICA 4
TÍTULO: Accesorios y Herramientas de Windows
HORAS: 6
SEMANAS: 2
OBJETIVOS
Conocer y utilizar algunas herramientas de SW, complementarias al S.O., que serán ampliadas con el navegador de Internet, el correo electrónico y nuevos conceptos multimedia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Conocer los motivos por los que conviene desfragmentar los discos.
b) Conocer las consecuencias de cerrar mal los programas.
c) Ordenar los soportes de información, de menor a mayor capacidad de almacenamiento.
ANALISÍS DE CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Dibujar con Paint. Archivar y recuperar el trabajo.
El portapapeles.
Capturar la pantalla.
La calculadora.
Escribir textos con Windows.
Explorador de Windows.
Desfragmentar el disco.
Verificar el disco (scandisk).
Comprimir el disco (drivespace).
PROCEDIMENTALES
Identificación de las herramientas y accesorios de más utilidad en Windows.
Formulación de conjeturas sobre como consigue el sistema duplicar la capacidad de almacenamiento de los soportes magnéticos.
Utilizar el compresor de disco de Windows
Creación de un "acceso directo" a cada una de las herramientas y accesorios estudiados.
Discriminación de que las combinaciones de teclas o ratón activan funciones distintas en cada programa. Ejemplo la combinación Alt+Impr es distinta de Impr.
ACTITUDINALES
Perseverancia en la búsqueda de soluciones razonables en los contenidos de la unidad.
Valorar críticamente las razones por las cuales procede salvaguardar los derechos de autor en el trabajo intelectual de creación.
Disposición favorable a cuidar y mantener el material (lógico y físico) con esmero.
Valorar las causas de la creciente necesidad de que la industria cree dispositivos de almacenamiento digital de mayor capacidad, tanto en soportes ópticos como magnéticos.
UNIDAD DIDÁCTICA 5
TÍTULO: Procesador de Textos: Word
HORAS: 9
SEMANAS: 3
OBJETIVOS
Conocer y utilizar el programa Word de procesamiento de textos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Formatear un texto en diversas columnas e imprimirlas en orientación horizontal.
b) Describir las imágenes prediseñadas de los animales mamíferos, ilustrando cada texto con su imagen y aclarando con notas al pie el hábitat natural de cada uno.
c) Crear un fichero con el texto de la ayuda de Word sobre sinónimos y antónimos.
d) Ilustrar con viñetas fórmulas matemáticas, escritas con el editor de ecuaciones.
e) Ordenar alfabéticamente una lista investigando en la ayuda como se hace.
ANALISÍS DE CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Entrar en Word./ Escribir texto. Cursores. Desplazamiento por el texto./ Formatos del texto.
Más opciones de formato de texto. Modificar texto escrito. Insertar símbolos.
Guardar y recuperar documentos.
Preparar página. Imprimir un documento.
Presentación preliminar. Formas de ver un documento. Trabajar con varios documentos.
Formatos de párrafo. Columnas. Bordes y sombreado. Numeración y viñetas.
Tablas./ Numeración, encabezados y pies de página.
Notas al pie./Insertar imágenes. Insertar otros elementos.
Textos artísticos. Wordart. Barra de dibujo./Ortografía, auto corrección y sinónimos.
PROCEDIMENTALES
Comparación de los sinónimos en Word de las palabras mujer y hombre.
Planificación de los objetos que se van a insertar en el documento: imágenes, tablas, sonido, enlaces web, secuencias de vídeo, etc.
Creación de tablas con contenido numérico y realización de sumas parciales y totales.
Establecimiento de las principales diferencias entre Word y los editores estudiados en temas anteriores.
ACTITUDINALES
Valoración y comentario de la escritura como atributo exclusivo del ser humano es, dijo Voltaire, "la pintura de la voz". Toma de conciencia de las consecuencias de que la caligrafía y escritura manuscrita han sido sustituidas por el SW de diseño gráfico y por los procesadores de texto.
Perseverancia en la búsqueda de soluciones que eviten los riesgos para la privacidad y dignidad de las personas la masiva cultura digital, evitando colaborar con el ciberdelito.
Valoración crítica de las razones por las cuales es un delito fotocopiar libros y piratear programas informáticos, acceder a ordenadores ajenos sin permiso, divulgar datos especialmente protegidos de la persona, como los relativos a raza, creencia religiosa o política, etc.
UNIDAD DIDÁCTICA 6
TÍTULO: Internét, correo electrónico y MSN.
HORAS: 21
SEMANAS: 7
OBJETIVOS
Utilizar el navegador para conectarse a Internet.
Crear cuentas de correo.
Usar el MSN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Averiguar la dirección IP del PC propio conectado a Internet.
b) Dar de alta una cuenta de correo_web gratuito en un servidor que proporcione este servicio.
c) Conocer las ventajas e inconvenientes del correo Outlook respecto al correo_web.
d) Diferenciar entre correo electrónico y comercio electrónico.
e) Conocer el significado de los términos utilizados en el capítulo.
ANALISÍS DE CONTENIDOS
CONCEPTUALES
- ¿Que es Internet?.
- Cómo entrar en Internet El navegador. Servidores y páginas web.
- Un caso practico. Cómo encontrar información. Buscadores.
- Herramientas del navegador.
- El correo electrónico. Abrir el programa de correo. Escribir el texto. Adjuntar ficheros. Fondos.
- El destinatario. Recibir correo.
- Recuperar ficheros adjuntos.
- Otros servicios de Internet.
- El valor de la información.
PROCEDIMENTALES
Obtención de un certificado digital de ips.es ó verisign.com. Instalarlo y activar las dos claves recibidas en nuestro correo. Enviar/recibir mensajes encriptados y con firma digital.
Análisis y descripción de los sistemas de búsqueda de Yahoo y de Altavista, buscando “datos sobre teleformación y teletrabajo en castellano”.
Descripción de las ventajas e inconvenientes del acceso a la información del colegio a través de una web.
Indagación e investigación de las causas de la gran lentitud actual de Internet, con ayuda de los datos encontrados por un buscador.
ACTITUDINALES
Valorar la importancia de garantizar la seguridad en Internet, garantizando la integridad de datos y SW, la confidencialidad, la autentificación, la disponibilidad de los recursos y el uso legítimo de datos y programas.
Tomar conciencia de que se mejora la seguridad poniendo barreras o dificultades a los delincuentes, instalando cortafuegos (sistema complejo de SW y HW) y cifrando la información que circula por la red.
Interés por verificar con un antivirus actualizado todos los ficheros enviados y recibidos por Internet.
Reflexionar sobre las consecuencias para los países pobres, que además de no tener alimentos, no pueden acceder a los recursos de formación de la red.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. TÍTULO: Multimedia
HORAS: 9
SEMANAS: 3
OBJETIVOS
Conocer algunos de los múltiples periféricos y sus programas correspondientes que se pueden conectar a un ordenador con el fin de digitalizar cualquier tipo de información analógica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Clasificar diversos periféricos relacionados con la multimedia como de Entrada, Salida y E/S:
b) Cambiar los sonidos de eventos de Windows.
c)Conocer la utilidad de los ficheros .gif, habituales en la Red
d) Localizar y averiguar las características de los ficheros de sonido con formatos .wav y .avi existentes en el ordenador
ANALISÍS DE CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Qué es multimedia
Reproductor musical de CD.
Grabar y reproducir archivos de sonido.
Control de volumen.
Imágenes.
Imágenes en movimiento. Vídeos.
PROCEDIMENTALES
Diferenciar entre archivos de imágenes vectoriales y los creados por mapas de bits. Buscar ambos ficheros en las carpetas del PC.
Comparación de los tamaños de los ficheros .bmp y .jpg, explicando por qué en las páginas web se utilizan los segundos.
Relacionar profesiones que utilizan herramientas multimedia en su trabajo
ACTITUDINALES
Valorar la importancia de garantizar la calidad de los periféricos multimedia el uso legítimo de datos y programas.
Tomar conciencia de que en medicina y otras profesiones se precisan periféricos multimedia para ayudar al médico en los diagnósticos
Reflexionar sobre la tele-formación y la videoconferencia para que las clases de los profesores lleguen a lugares sin escuelas.
Alternando con las siete unidades antes mencionadas, a lo largo de todo el curso se trabajarán además:
1. Un programa de mecanografía básico, que ayude al alumno a mejorar en el uso del teclado. (Mecawin 4.0).
2. Una completa lista de actividades relacionadas con los otros ámbitos por medio del programa Sinera Clic. (Lengua, Matemáticas, Geografía, Ciencias Naturales, Historia, Orientación Profesional, …).
En Granada a 18 de octubre de 2006
José Miguel Morales Valero
